الملفات التكميلية
الملخص
ان البحث قد درس التحديات التي يواجهها معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في استخدام المناهج التعليمية لمرحلة الطفولة المبكرة. كذلك دراسة استراتيجيات التعليم المستخدمة من قبل معلمي رياض الأطفال في بغداد / العراق. لقد استخدم البحث المسح الوصفي كتصميم للبحث. لقد تم اختيار اختبار لـ 62 معلمة لمرحلة ما قبل المدرسة من إجمالي 45 مدرسة تمهيدية في بغداد / العراق. لفد كانت الأدوات المستخدمة لاستحضار البيانات من المستجيبين عبارة عن استبانات تم الحصول على صدقها وموثوقيتها من خلال دراسة تجريبية كشفت عن معامل موثوقية ألفا 0.76 و 0.73 للقسمين B و C بشكل منفصل.
لقد تم التوصل لاكتشافات رئيسية للبحث والتي هي أن معلمي مرحلة ما قبل المدرسة يواجهون جزءًا من التحديات في تنفيذ البرامج التعليمية لمرحلة الطفولة المبكرة. ومن أبرزها كون معظم معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لا يفهمون منهج الطفولة المبكرة ، ولا يمتلك معلمو مرحلة ما قبل المدرسة مواد تعليمية وتثقيفية كافية لمساعدتهم على تحقيق البرامج التعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولا يتدخل الآباء في اختيارات التدريس فلذلك هذه الطريقة تجعل من الصعب بالنسبة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة القيام بالعمل كله بمفردهم . كذلك تم اكتشاف أن المعلمين والمواد الإرشادية والتعليمية هي أكثر المكونات التي أثرت في استخدام البرامج التعليمية لمرحلة الطفولة المبكرة. وأوضحت الباحثة أن المشرفين الخاصين والمتخصصين الحكوميين الذين يديرون برنامج ما قبل المدرسة يجب أن ينظموا زيارة أثناء الخدمة لجعل المعلمين وأولياء الأمورمستعدين فيما يتعلق بالمناهج التعليمية لتعليم الطفولة المبكرة.
الكلمات المفتاحية : التحديات، المعلمين ، مناهج، الطفولة المبكرة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
الحقوق الفكرية (c) 2022 مجلة جامعة العقبة للتكنولوجيا للبحوث والدراسات